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浅谈流行音乐对于中学音乐教学的重要性【登录网址】
来源:凤凰彩票app下载    发布时间:2021-03-22 04:27:01

1.第二章我国现行教学体系中,中学音乐教育仍处于被忽视的状态;然而,纵观音乐的重要性和深刻印象,我们很难发现音乐自学对学生综合素质的培养,尤其是音乐文化内涵的提升具有重要意义。从我国中学音乐教学的主要形式来看,音乐教学的主要方法和途径还是比较激进的。

考虑到中学生对流行音乐的关注和青睐,将流行音乐引入中学课堂具有重要的现实意义。本文总结了当前中学音乐教育过程中的经验,分析了将流行音乐引入中学音乐教学的重要性,并针对音乐教育的排斥,明确提出了如何运用合理的教学方法、教学理念和教学模式来引入流行音乐,全面提高中学音乐教学水平。(1)激发中学生对音乐自学的兴趣。

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流行音乐教学对中学生的影响仅次于对其自学兴趣的提升,它有效地唤起了中学生的自学动机。对于绝大多数中学生来说,流行音乐非常流行,流行音乐已经成为影响中学生兴趣活动和生活习惯的最重要的形式。在音乐教学活动中结合流行音乐元素,可以有效增强教学内容的丰富性和多样性,充分调动学生对音乐自学过程的兴趣,帮助学生在音乐教育过程中激发建设性思维的创造力,增强学生对音乐艺术的喜爱,激发中学生对音乐自学的兴趣,增强他们课后的积极性,从而进一步提高中学生音乐自学的效率和课堂气氛。

(二)音乐教学形式更加灵活在传统的音乐教学过程中,基本的教学方法是由音乐教师根据课堂设计内容和教学计划进行的。在教学过程中,学生只是教学内容的完全接受者,缺乏互动的教学体验。将流行音乐教学方法应用到音乐教学中,可以进一步提高教学的灵活性,使教学时间、教学方法和教学内容更加灵活多变,学生可以在播放流行音乐和学习唱歌的过程中进一步自学音乐科学知识,教学过程更加娱乐化。

(三)在课堂教学中增强学生的注意力对于许多中学生来说,由于目前自学的压力,许多孩子不会把音乐教学作为开展权利活动的唯一时间,他凤凰彩票app下载们在离校过程中懒惰,过于尊重音乐课程的内容,忽视了自身音乐素养的培养。同时,在当前的中学音乐教育中,教科书的内容选择过于激进和坦率,不符合时代的需要和学生对音乐的兴趣,也不能对自学更感兴趣。

通过流行音乐教学,可以有效提高学生的注意力,学生可以通过观看和模拟流行音乐的对话过程,更加关注教学内容,提高学习效果和自学注意力。(4)提高音乐教学质量在音乐教学过程中,很多音乐理论知识、音乐教学问题、音乐实践中清晰的活动,都很难通过教师的口头描述来具体传达。

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比如音乐教学中的五音传统音乐结构,很难简单地通过音乐教师的口头描述来描述,更容易导致课堂内容过于枯燥;但通过讲解《东风破》、《千里之外》等中文歌曲,学生可以更加关注,帮助理解民族五声音阶风格的运用。合理运用流行音乐的教学元素和教学形式,可以进一步提高音乐教学质量,增强音乐教学的准确性和多样性。

在教学过程中,音乐科学知识、音乐决策、音乐教学内容中无法解释的重点可以通过流行音乐展示的方式向学生表达。通过热爱流行音乐内容和模拟流行音乐合唱,学生可以更好地理解音乐教学内容,掌握音乐内涵和科学知识体系。3.将流行音乐引入初中音乐教学的策略建议(1)丰富中学流行音乐教学的内容目前,大多数学校的音乐教学过程中仍然没有更传统、更单一的教学形式,受旧的教学理念影响。

中学生在音乐教学中经常使用“四部”教学模式,即四个基本环节:意向活动、音乐课堂训练、课堂基本活动和课堂总结。同样的传统教学模式长期以来无法满足中学生的心理需求,导致许多学生忽视音乐课,热衷于音乐课,进而影响学生的培养水平和教师的教学质量。

同时,在很多传统教学理念的学校,指出流行音乐会的引入造成学生价值观的偏差,阻碍学生长期自学,导致学生在自学中缺乏注意力,不尊重流行音乐在音乐教学中的作用。对于中学生的音乐教学来说,引入流行音乐教学可以有效提高课堂效率和学生的积极性。因此,在流行音乐教学中,应该利用多样化的流行音乐因素和场景,构成一个非常丰富有趣的流行音乐教学内容。

比如在歌曲类型上,除了引入比较流行的国语流行音乐外,还可以将欧美流行音乐引入音乐教学,通过与中国流行音乐的对比,让学生了解中外音乐发展的不同趋势和不同的音乐理念。同时,在流行教学中,要充分利用流行音乐欣赏、流行音乐对话、流行音乐合唱等手段,引导教学活动的积极开展。

作为音乐教学中最重要的内容,它对丰富课堂内容起到了有效的作用。(二)注重运用流行音乐进行音乐教学对于流行音乐教学来说,虽然有必要改变传统的教学形式,丰富音乐教学的内容,但在应用流行音乐教学时,还是要注重处理好流行音乐教学与其他教学内容的关系,不能过于依赖流行音乐教学内容而忽视其他传统音乐教学内容。

在教学过程中,流行音乐教学不能被视为唯一的替代主题,而是应该采用多种教学方法,例如将音乐剧、音乐剧、交响乐、民族音乐等多种音乐类型引入音乐教学,丰富了教学内容。同时,要整合教师教学、流行音乐合唱、教学对话等多种教学方法,通过流行音乐教学等教学形式,形成最佳的教学效果。(3)自由选择必要的流行音乐教学内容对于中学生的流行音乐教育来说,自由选择流行音乐教学内容是最基本的要素。在中学生流行音乐教育中,我们必须根据学生音乐理解能力发展的生理和心理特点以及中学生音乐教育的基本原则,自由选择合适的流行音乐教学内容。

在介绍流行音乐的过程中,不能随意选择主题过于消极、内容不健康的音乐类型,要避免一些流行音乐中表现出来的拜金主义、爱情平均主义等不健康的价值观。同时,通过适合学生心理的多元化教材和教学方法,可以提高学生对流行音乐教学的理解能力,教学内容要符合不同阶段学生的发展排斥。 (4)加强音乐教师在流行音乐中的实践能力。

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中学音乐教师作为音乐教学的计划者、组织者和实施者,必须努力提高自己在流行音乐内容、流行音乐元素和流行音乐教学对话中的应用能力,大大增强自己的专业能力和流行音乐教学水平,大大提高自身素质。尽量控制流行音乐教学的基础音乐技术和教学能力,在教学过程中灵活运用多种多媒体教学内容和流行音乐教材,形成形式非常丰富、灵活多样的流行音乐教学模式。同时,在音乐教师自身强化能力提高的同时,学校也应该尊重将流行音乐引入中学音乐教育,可以聘请相关的流行音乐专业人员填补音乐教师的严重不足,为音乐教师获取专业的流行音乐讲座和培训,提升音乐教师在流行音乐方面的教学能力。

4.结论随着当前音乐类型的大发展,流行音乐等音乐元素的应用极大地丰富了当前中学音乐教学活动,为音乐教学引入了新的教材和教学方法。同时,对于中学生的音乐教育来说,将流行音乐引入中学音乐教育,灵活运用流行音乐教学内容,可以有效促进中学生音乐能力的发展,增强其综合艺术能力。对于中学生的蓬勃发展来说,流行音乐教育可以有效地帮助中学生形成非常丰富的活动能力、艺术思维能力和社会对话能力,进而帮助和引导中学生形成更好的不道德方式和人格特征。在当今的中学生音乐教育中,要以提高他们的音乐综合发展能力为目标,强化中学生音乐欣赏能力、理解能力和艺术兴趣知识的核心教育目标,科学地改进中学生传统的音乐教学方法,使他们的音乐教育从完整的音乐科学知识的培养转向综合艺术能力的培养, 并灵活运用流行音乐改变传统的音乐教学方法,帮助中学生实现艺术能力的全面发展,从而不能拥有更好的综合音乐素质。

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